早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)幼兒園

　　家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)幼兒園有較全面的認(rèn)識(shí)，了解孩子入園的細(xì)節(jié)，帶孩子認(rèn)識(shí)幼兒園，讓他們喜歡上幼兒園。

　　全面了解幼兒園。家長(zhǎng)要全面了解幼兒園的辦園理念、辦園規(guī)模、辦園特色、教師情況、作息時(shí)間、接送須知等內(nèi)容。關(guān)注其中的一些細(xì)節(jié)，在了解的基礎(chǔ)上合理安排好自己的工作。

　　參觀幼兒園環(huán)境。為了讓孩子喜歡上幼兒園，家長(zhǎng)可以常帶孩子到幼兒園附近走走，讓孩子知道這就是自己要去的幼兒園�？纯从變簣@里漂亮的大型玩具，看看哥哥姐姐在上面快樂(lè)游玩，讓孩子產(chǎn)生去幼兒園的欲望。家長(zhǎng)還可帶孩子進(jìn)入幼兒園參觀，熟悉班級(jí)環(huán)境，讓豐富的玩具、漂亮的環(huán)境設(shè)計(jì)、舒適的小床吸引孩子，減少孩子入園時(shí)對(duì)新環(huán)境的陌生感。

　　瀏覽幼兒園網(wǎng)站�，F(xiàn)在很多幼兒園都建有自己的網(wǎng)站，欄目齊全，內(nèi)容豐富。家長(zhǎng)可以常和孩子一起瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，欣賞幼兒園里孩子們快樂(lè)的活動(dòng)畫(huà)面，向孩子介紹活動(dòng)的內(nèi)容，告訴他們：“寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽也可以在這里看見(jiàn)你的照片了。”慢慢地讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生向往。

　　早一點(diǎn)熟悉幼兒園生活

　　幼兒園生活和家庭生活有諸多不同，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)多種途徑幫助孩子熟悉幼兒園生活，逐步培養(yǎng)他們的自理能力，讓他們盡快適應(yīng)新的生活。

　　調(diào)整作息時(shí)間。孩子在家與在幼兒園的生活規(guī)律有所不同，例如在家孩子不想午睡，可以不睡，或晚一點(diǎn)睡，可在幼兒園有固定的午睡時(shí)間。家長(zhǎng)需要了解幼兒園作息制度，熟悉幼兒園的一日生活，根據(jù)幼兒園的作息時(shí)間幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間，使孩子的家庭生活和幼兒園生活有較好銜接。

　　培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。有些孩子在家以自我為中心，隨意性強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)差。入園前，家長(zhǎng)可以提前幫助幼兒樹(shù)立初步的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，共同引導(dǎo)孩子在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如飯前便后要洗手、好吃的大家分享、好玩的大家一起玩、玩具要收歸等。家長(zhǎng)在孩子面前要言行一致，給孩子潛移默化的影響。

　　提高自理能力。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子表達(dá)自己的需求。在家里，家長(zhǎng)通過(guò)關(guān)注孩子的動(dòng)作與神情了解孩子的需求。入園前，家長(zhǎng)可以適當(dāng)延緩自己的回應(yīng)，讓孩子表達(dá)自己的需求，如我要喝水、我要小便……當(dāng)孩子能夠說(shuō)出自己的需求時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　家長(zhǎng)還要教孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能。做力所能及的事，是孩子適應(yīng)幼兒園集體生活的重要基礎(chǔ)，如自己握勺子吃飯，洗手，擦嘴，穿脫鞋子和簡(jiǎn)單的衣服等。在家里，家長(zhǎng)要放手讓孩子先去嘗試，要教給孩子準(zhǔn)確的操作方法，孩子在做的時(shí)候，家長(zhǎng)要有耐心，學(xué)會(huì)等待，要給予孩子一定的時(shí)間。孩子自理能力強(qiáng)，適應(yīng)新環(huán)境也就較為容易。

　　早一點(diǎn)產(chǎn)生安全感

　　孩子在家，時(shí)時(shí)刻刻都有家人陪伴左右，并得到他們的細(xì)心呵護(hù)，家人給了他們很大安全感。來(lái)到幼兒園，對(duì)老師、小朋友和環(huán)境都不熟悉，因此，家人要提前幫助孩子建立安全感。

　　重視次家訪。很多幼兒園都會(huì)在幼兒入園前組織老師家訪。家訪是父母、孩子與老師溝通的好機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要安排出時(shí)間，盡量家人都在家。家長(zhǎng)要考慮好咨詢(xún)老師的話題，要如實(shí)反映孩子的喜好、自理能力及一些特殊情況，如孩子有過(guò)敏史，過(guò)敏源是什么，孩子平時(shí)不愉快時(shí)會(huì)有攻擊性行為，其他的特殊關(guān)照等。家訪中，家長(zhǎng)、老師和孩子好一起拍攝合影，家中留幾張，平時(shí)可以經(jīng)常讓孩子認(rèn)一認(rèn)，盡快熟悉自己的老師。幼兒園班級(jí)里老師也會(huì)貼一張，以便孩子入園后能看到自己和老師的照片，這樣逐步讓孩子產(chǎn)生安全感。

　　常和小朋友交往。家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子和準(zhǔn)備一起入園的小朋友交往，讓他們一起玩耍，一起分享玩具、食品，幫助他們建立友誼，成為好朋友。當(dāng)孩子們來(lái)到幼兒園，找不到自己的親人時(shí)，還能和自己熟悉的小伙伴一起玩。

　　關(guān)注特殊的孩子。對(duì)于個(gè)別特別戀家的孩子，家長(zhǎng)要事先和老師溝通，準(zhǔn)備一些孩子喜歡的、平時(shí)常用的物品，讓他們帶在身邊，如有的孩子不肯獨(dú)自午睡，可以讓他帶個(gè)喜歡的玩具，陪他一起睡，有的可以帶上孩子在家午睡時(shí)蓋的小毯子，讓他們有一種熟悉的感覺(jué)。

　　早一點(diǎn)模擬入園情景

　　孩子從熟悉的環(huán)境突然到一個(gè)完全不熟悉的地方，不知道如何與周?chē)�人相處，不知道該做些什么，�?huì)產(chǎn)生巨大的心理壓力。為了幫助孩子減少負(fù)面心理，入園前，家長(zhǎng)可以模擬入園情境，讓孩子早一點(diǎn)適應(yīng)。

　　模擬分離情境。早晨入園，孩子與家長(zhǎng)分離很痛苦。家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)與孩子分離的機(jī)會(huì)，讓孩子與其他人在一起，也就是讓孩子有與父母分離的經(jīng)歷。可以讓他獨(dú)自在小朋友家做客，逐步淡化孩子對(duì)家人的依賴(lài)性�？梢园押⒆咏唤o同事，并告訴孩子過(guò)會(huì)兒來(lái)接他，家長(zhǎng)和孩子告別時(shí)，要擁抱一下，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)，一定要讓孩子知道爸爸媽媽暫時(shí)離開(kāi)自己了。

　　模擬上課情境。家長(zhǎng)可以在家中和孩子一起模擬上課，媽媽當(dāng)老師，孩子和爸爸當(dāng)小朋友，也可以讓孩子當(dāng)老師，讓孩子產(chǎn)生自豪感。家長(zhǎng)還可以利用家里的空間，創(chuàng)設(shè)一些與幼兒園類(lèi)似的活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)孩子做一些模擬練習(xí)，如娃娃家游戲，點(diǎn)心店游戲等等，幫助孩子逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境。

　　模擬入廁情境。幼兒園的廁所蹲廁較多，部分女孩子會(huì)不適應(yīng)。入園前，家長(zhǎng)可以讓孩子事先練習(xí)蹲廁，家長(zhǎng)要解除孩子的緊張心理，告訴他們?cè)谟變簣@里蹲廁比坐廁要干凈、方便，扶著小把桿很安全。入廁時(shí)，鼓勵(lì)孩子自己拉褲子，當(dāng)孩子成功時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他產(chǎn)生自信心。

　　入園是孩子邁向社會(huì)的步，不適應(yīng)其實(shí)是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力，家長(zhǎng)放松心態(tài)，帶著孩子一起做好全方位的準(zhǔn)備工作，可以縮短孩子的入園適應(yīng)期，開(kāi)始全新的幼兒園生活。