爸爸，在孩子成長的過程中起著非比尋常的作用，父親和孩子的交往使孩子的各種心理機(jī)能在游戲中得以發(fā)展和提高。有了父親的關(guān)愛和支持，孩子在人際交往之路上會(huì)走得更遠(yuǎn)。

　　在美國的《Parents》雜志中，爸爸被認(rèn)為對(duì)孩子的一生有下列影響：

　　爸爸跟媽媽是不同的;

　　爸爸更愛與孩子玩鬧;

　　爸爸對(duì)孩子的推動(dòng)作用更大;

　　爸爸使用的語言更復(fù)雜;

　　爸爸對(duì)孩子的約束更多;

　　爸爸使孩子更社會(huì)化，為他走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界做準(zhǔn)備;

　　爸爸介紹了男人在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和行為;

　　爸爸能支持媽媽;

　　爸爸更會(huì)幫助孩子發(fā)揮潛能。

　　孩子的交往能力，受到個(gè)性特質(zhì)等多方面因素的影響。而爸爸的教育對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展起到了非比尋常的作用。

　　幫孩子形成積極的個(gè)性特質(zhì)

　　爸爸帶給孩子的品質(zhì)

　　現(xiàn)代社會(huì)，良好的女性特征得到社會(huì)的推崇，即會(huì)關(guān)心人、體貼人，善良、富有同情心;而良好的男性特征，即獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、自信、與人合作、有進(jìn)取心等也是社會(huì)對(duì)人們的要求。

　　相對(duì)于媽媽而言，爸爸通常具有獨(dú)立、自信、自主、堅(jiān)毅、勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、勇于克服困難、富有進(jìn)取心、富有合作精神、熱情、外向、開朗、大方、寬厚等個(gè)性特征。孩子在與爸爸的不斷交往、相互合作中，一方面接受影響并且不知不覺地學(xué)習(xí)、模仿爸爸的行為和個(gè)性;另一方面，爸爸也會(huì)自覺或不自覺地要求孩子具有以上特征。而擁有獨(dú)立、自信、熱情、外向、寬厚等個(gè)性特質(zhì)的孩子，在與同伴交往中也更受大家的歡迎。

　　如果失去父愛

　　如果孩子在5歲前失去爸爸，對(duì)他的個(gè)性發(fā)展會(huì)非常不利。孩子年齡越小，影響越大。沒有爸爸的孩子會(huì)缺少克服困難的勇氣，更具有依賴性，缺乏自信和進(jìn)取心;在人際交往中，與他人發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，易急躁沖動(dòng)，影響與群體和同伴之間的關(guān)系。

　　促進(jìn)孩子性別角色正常發(fā)展

　　在兒童性別角色發(fā)展中，父母都起著重要的作用。但是有研究顯示，爸爸對(duì)孩子性別角色發(fā)展的影響更大一些，尤其是對(duì)男孩。嬰兒期爸爸缺失，對(duì)孩子的性別角色發(fā)展不利。

　　爸爸與孩子的交往，有助于孩子對(duì)男性和女性角色有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解，并能以積極、靈活的態(tài)度與不同性別的人交往。研究表明，男孩在4歲前失去爸爸，會(huì)使他們的攻擊性減弱，在性別角色中傾向于女性化的表現(xiàn)——喜歡非身體性的、非競(jìng)賽性的活動(dòng)，如看書、看電視、聽故事、猜謎語等。女孩的性別角色發(fā)展也會(huì)受到爸爸的影響。如果女孩在5歲前失去爸爸，在青春期與男孩交往時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)得焦慮、不確定、羞怯或者無所適從。

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　　在家庭中，爸爸和媽媽扮演著不同的角色，從不同的側(cè)面影響著孩子的身心發(fā)展。研究認(rèn)為，爸爸能幫助孩子從心理上與媽媽分離，教他們控制自己的沖動(dòng)，學(xué)習(xí)各種規(guī)范和規(guī)則。

　　爸爸是孩子游戲的重要伙伴

　　與母愛不同

　　一般來講，媽媽們由于其女性的特點(diǎn)，往往更多地采用比較溫和的方式來和孩子交往，比如躺在床上和懷抱中的孩子交談，用手撫摸孩子，輕微地逗弄孩子。媽媽的愛多半是通過語言交談和身體接觸的方式來體現(xiàn)的，媽媽把更多時(shí)間花費(fèi)在照料孩子生活上。

　　而爸爸更多的則是與孩子一起游戲。爸爸用觸覺、肢體運(yùn)動(dòng)的游戲把孩子高高地舉過頭頂，來回悠蕩，或從高處往下扔再接住。這些身體游戲動(dòng)作幅度較大，也更為“刺激”，我們能從孩子的咯咯笑聲中感受到他歡快愉悅的心情。正是這種爸爸與孩子之間“瘋來瘋?cè)?rdquo;的游戲，在無形中滿足了孩子多方面心理發(fā)展的需要。

　　孩子的游戲伙伴

　　正是由于爸爸和寶寶之間獨(dú)特的游戲方式，許多孩子非常喜歡和爸爸玩。研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在孩子成長的前3年內(nèi)與父母形成的關(guān)系是不同的，孩子在痛苦的時(shí)候，他更多地想到媽媽那兒去尋求安慰，而當(dāng)孩子想玩時(shí)，則更多地會(huì)選擇爸爸。孩子在散步、游戲的時(shí)候，更愿意和爸爸在一起。

　　研究發(fā)現(xiàn)，在孩子20個(gè)月的時(shí)候，爸爸會(huì)替代媽媽成為孩子基本的游戲玩伴，寶寶對(duì)爸爸發(fā)起的社會(huì)交往游戲明顯地感興趣，反應(yīng)積極。到2歲半時(shí)，爸爸則成為孩子更主要的游戲伙伴，孩子會(huì)很高興參與到爸爸所發(fā)起的游戲中，并表現(xiàn)出激動(dòng)和親近爸爸的舉動(dòng)。在自由選擇游戲?qū)ο蟮臅r(shí)候，三分之二以上的孩子會(huì)把爸爸作為游戲伙伴來進(jìn)行選擇，他能興奮、激動(dòng)、投入、親近、合作而有興致地和爸爸一起游戲。

　　爸爸是孩子社交技能提高的重要源泉

　　擴(kuò)大的交往圈子

　　爸爸參與孩子的教養(yǎng)，并多與孩子交流溝通，可滿足孩子的社交需要，促進(jìn)他社交技能的提高。媽媽由于家務(wù)負(fù)擔(dān)重、性格等原因，沒有爸爸那么多閑暇和機(jī)會(huì)與孩子交往。而隨著孩子長大，他的語言、運(yùn)動(dòng)等能力和獨(dú)立性、生活自理能力逐漸增強(qiáng)，與外界交往的需要也日益增多，他也不再滿足于以往的交往方式與圈子，而要求擴(kuò)大交往范圍與內(nèi)容。

　　爸爸作為孩子重要的游戲伙伴，擴(kuò)大了孩子的社交范圍，豐富了他的社交內(nèi)容，滿足了他的社交需要。同時(shí)，爸爸和孩子的交往使孩子掌握更多、更豐富的社交經(jīng)驗(yàn)和更成熟的社交技能。當(dāng)孩子在和爸爸的游戲中反應(yīng)積極、活躍時(shí)，他在和同伴的交往中也較受歡迎。因?yàn)榘职钟绊懥怂慕煌鶓B(tài)度，使他喜歡交往，在交往中更加積極、主動(dòng)、自信、活躍。

　　平等的態(tài)度

　　爸爸在與孩子的交往游戲中，較多采用平等的形式和積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，較少自上而下地直接教導(dǎo)，不會(huì)以居高臨下的態(tài)度指責(zé)孩子，這樣不易給孩子造成壓力。同時(shí)給了他更多的操縱、掌握交往過程的機(jī)會(huì)，這有助于孩子學(xué)會(huì)更多的社交技能，特別是如何注意、識(shí)別、正確理解他人的情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用、調(diào)整自己的行為反應(yīng)，并且以此影響他人的行為。

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　　在與孩子交往的過程中，爸爸扮演著十分重要的角色，因此，應(yīng)注意：

　　要做孩子的好朋友，多和孩子玩游戲，利用有限的時(shí)間多和孩子溝通交流。多逗逗孩子，感受他的喜怒哀樂，讓孩子充分感受到爸爸的愛。

　　爸爸對(duì)孩子生長發(fā)育的年齡特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有所了解，切忌“瘋過了頭”。

　　寶寶的身體發(fā)育一般按照先頭部后四肢的順序，應(yīng)該逐漸加強(qiáng)胳膊、腿的鍛煉，而不要和孩子玩動(dòng)作幅度過大的游戲。對(duì)不滿1歲的孩子，可以讓他站立，扶住他的腋下，讓孩子輕輕地蹦跳，你輕輕地拋接;稍大些可練爬行、翻身、打滾和動(dòng)作幅度較大的游戲。2-3歲，可與孩子玩跑、跳、追逐類的動(dòng)作游戲。

　　很多媽媽對(duì)爸爸和男孩子之間的“瘋來瘋?cè)?rdquo;的游戲比較寬容，但對(duì)爸爸與女孩之間的游戲卻不以為然，“女孩子從小和爸爸瘋，長大成了瘋丫頭怎么辦?”

　　其實(shí)，這種擔(dān)心是不必要的。在幼兒的早期發(fā)展中，孩子在與爸爸的交往和游戲中獲得的更多是心理敏感性的充分發(fā)展，也就是獲得感知、接收外在信息的能力的發(fā)展。所以，女孩子同樣需要在與爸爸的游戲中得到身體技能的鍛煉，也同樣需要更豐富的游戲方式。